Degeval

Am 19. und 20. April 2012 veranstaltete der Arbeitskreis „Aus- und Weiterbildung in der Evaluation" in Kooperation mit dem Organisationsteam des Nachwuchskreises in der DeGEval im Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforsuchung (WZB) eine Fachtagung sowie ein Forschungskolloquium mit dem Titel "Forschung über Evaluation: Theorie und Empirie zu Bedingungen, Prozessen, Einflüssen und Wirkungen der Evaluation".

Im Rahmen der Fachtagung wurden folgende Beiträge präsentiert:

• Forschung über Evaluation (Eröffnungsbeitrag) Jan Hense, LMU München
• Förderung der Nutzung von Evidenzen durch Ausbau der inner- und außerschulischen Kooperation – Ergebnisse der EviS-Studie zum evidenzbasierten Handeln im schulischen Mehrebenensystem Martin Stump, Johannes Gutenberg-Universität Mainz
• Evaluation aus der Perspektive der Vertrauensforschung Inka Bormann, Philipps Universität Marburg
• Responsive Evaluationsforschung: Zum Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis Juliane Lamprecht, FU Berlin
• ‚Des hat unserm Viertel gut getan’. Plädoyer für eine bewohnerzentrierte Evaluation Ina Zimmermann, Institut für Sozialforschung und Sozialplanung Stuttgart/Nürnberg
• Entwicklungen und Professionalisierung im Bereich der Evaluation an Hochschulen – zwischen Kontrolle und akademischer Selbstreflexion Philipp Pohlenz und Markus Seyfried, Universität Potsdam
• Zum Verhältnis von interner und externer Evaluation im Schulsystem Holger Gärtner, FU Berlin
• Evaluation als sozialpolitische Innovation in der Sozialen Arbeit: Handlungsorientierungen im Spannungsfeld von Ökonomisierung und Professionalisierung Matthias Müller, Universität Kassel
• Evaluation von Bildungsprozessen in Weiterbildungsorganisationen: Herausforderungen und Kompetenzanforderungen Stefan Rädiker, Philipps-Universität Marburg
• Die Bedeutung von sozialen Kompetenzen für Programmevaluationsnutzungen Mary Sandermann
• Forschung über Evaluation (Abschlussbeitrag) Jan Hense, LMU München

Im Rahmen des Forschungskolloquiums wurden folgende Beiträge präsentiert:

• Rezeption von Ergebnisberichten im Hochschulsektor / Aggregierte vs. itembasierte Auswertung in der Lehrevaluation Anja Vetterlein & Erik Sengewald, Universität Jena
• Evaluation als Instrument zur Policy-Steuerung Claus Buchholz, Universität Potsdam
• Die Rolle von Evaluationsergebnissen in Kampagnen der direkten Demokratie Caroline Schlaufer, Universität Bern
• Funktionen und Wirkungen von Evaluation von Friedensprojekten Sabine Dinges, University of Bradford, UK, und Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit

Empfehlungspapier "Didaktik der Aus- und Weiterbildung in der Evaluation" veröffentlicht

Nach mehr als zweijähriger Arbeit legt der Arbeitskreis nun ein Empfehlungspapier zur "Didaktik der Aus- und Weiterbildung in der Evaluation" vor.  Das Papier wurde von einer fünfköpfigen Arbeitsgruppe bestehend aus Maria Gutknecht-Gmeiner, Jan Hense, Stefanie Kiehm, Katrin Lüth und Heike Steckhan erarbeitet. Die Empfehlungen zur Didaktik der Aus- und Weiterbildung in der Evaluation verstehen sich als Orientierung für die Gestaltung von Aus- und Weiterbildungsangeboten und Lehrmaterialien, die das Ziel der Vermittlung von Evaluationskompetenzen verfolgen. Damit stellen sie eine Ergänzung der 2004 erstmalig erschienenen „Empfehlungen für die Aus- und Weiterbildung in der Evaluation – Anforderungsprofile an Evaluatorinnen und Evaluatoren“ (DeGEval, 2004) dar. Sie finden die Empfehlungen hier als PDF-Datei.